L’enseignement fondamental

Une ESEB fonctionne au sein de chacune des 15 directions régionales de l’enseignement fondamental. Les membres de l’ESEB soutiennent les élèves afin de favoriser leur bien-être, leur autonomie, leur épanouissement personnel et leur participation à la vie scolaire. Ils conseillent les parents et les enseignants et peuvent assurer eux-mêmes la prise en charge des élèves à besoins éducatifs spécifiques sous forme d’une assistance en classe.

Sur demande de la commission d’inclusion (CI), ils peuvent établir ...

Les commissions d’inclusion (CI) de chaque direction régionale de l’enseignement fondamental ont pour mission d’informer les parents sur les différentes mesures de prise en charge à proposer et de définir, le cas échéant, les mesures appropriées à offrir à l’élève. Ces mesures sont alors reprises dans le plan de prise en charge individualisé de l’élève qui est adopté de commun accord entre la CI et les parents. La CI veille à la mise en œuvre ...

En plus des mesures qui peuvent être mises en place au sein des écoles, la CNI peut être saisie pour la mise en place d’une intervention spécialisée ambulatoire (ISA), d’une scolarisation spécialisée, d’une mesure de rééducation et de thérapie ou d’ateliers d’apprentissage spécifiques par un Centre de compétences en psycho-pédagogie spécialisée. Au cas où les besoins éducatifs spécifiques de l’élève exigent une prise en charge spécialisée qui ne peut pas être assurée par un des ...