Enseignement secondaire

Une équipe de soutien des élèves à besoins éducatifs spécifiques (ESEB) fonctionne au sein de chaque lycée. Les membres de l’ESEB soutiennent les élèves afin de favoriser leur bien-être, leur autonomie, leur épanouissement personnel et leur participation à la vie scolaire. Ils conseillent les parents et les enseignants et peuvent assurer eux-mêmes une prise en charge des élèves à besoins éducatifs spécifiques.

Sur demande de la commission d’inclusion (CI), ils peuvent établir un diagnostic qui ...

La CI du lycée a pour mission d’informer les élèves et les parents sur les différentes mesures de prise en charge à proposer et de définir, le cas échéant, les mesures appropriées à offrir à l’élève. Ces mesures sont alors reprises dans le plan de formation individualisé de l’élève qui est adopté de commun accord entre la CI, l’élève et les parents. La CI veille à la mise en œuvre du plan de formation individualisé ...

La CAR définit les aménagements raisonnables qui sont accordés à l’élève pour adapter l’environnement d’apprentissage à ses besoins, afin de lui permettre de faire valoir ses compétences acquises. Une demande motivée peut être introduite par la commission d’inclusion (CI) du lycée moyennant un dossier et à condition que les parents ou l’élève majeur aient marqué leur accord par écrit. Les parents et les élèves majeurs ont également le droit d’adresser leur demande directement à la ...

En plus des mesures qui peuvent être mises en place au sein des écoles, la CNI peut être saisie pour la mise en place d’une intervention spécialisée ambulatoire, d’une scolarisation spécialisée, d’une mesure de rééducation et de thérapie ou d’ateliers d’apprentissage spécifiques par un Centre de compétences en psycho-pédagogie spécialisée. Au cas où les besoins éducatifs spécifiques de l’élève exigent une prise en charge spécialisée qui ne peut pas être assurée par un des Centres ...