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Die spezialisierte Lehrkraft „I-EBS” fördert, unterstützt und begleitet Schüler mit besonderem bzw. spezifischem Förderbedarf innerhalb der Grundschulen und fungiert als Schnittstelle zwischen Eltern, Lehrkräften und spezialisierten Diensten. Der vorliegende Beitrag untersucht diese 2017 geschaffene Lehrstruktur und veranschaulicht die Herausforderungen, mit denen politisch initiierte Reformen in ihrer Umsetzung im pädagogischen Bereich konfrontiert sind. Dabei werden sowohl Aspekte der Verteilungsgerechtigkeit auf Schulebene berücksichtigt, als auch die allgemeine Rolle der I-EBS als Maßnahme zur Verringerung der Auswirkungen sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem diskutiert.